十二，交流立族，北上大計，教育第一
十二，交流立族。北上大計，教育第一
我們供應給外部族足夠的食物，讓他們為我們挖煤，開採鐵礦……
「對啊，」我眼睛一亮，不愧為智慧，果然有智慧，居然連換工，僱傭這些後世的東西也想得出：「這樣的話，只要我們能夠供應足夠的食物，就等於憑空多出**百工人，只是，我們龍族的農業還沒有大展，至少還要一年……」
「不，」智慧打斷了我的話：「我們可以不用從龍族運糧食，我看了一下，禾族現在對貿陶族的陶器因為多年交易，所以已經不是那麼迫切了，反而對我們龍族的產品，尤其是石灰十分感興趣，這樣的話。我們就可以向他們交換足夠的麥子，提供給草族……」
「而且，貿陶族有我們供應食物，自然與我們交易為主，他們的陶器，我們可以再交換給其他部族，取得食物，當然，我們也可以僱傭其他部族的富裕族人，為我們幹活……」
我們兩個人你一句，我一句，越談越興奮，連阿根、阿烏他們進來都不知道，而阿根他們聽得感興趣了，也插了進來，七嘴八舌，進一步對這個方案進行補充，真是人多力量大，三個臭皮匠賽過諸葛亮，沒想到，我原來最頭痛的問題，居然這麼容易就解決了。
這個方案的核心，還是龍族先進的技術，強大的生產力，可以源源不斷的供應本身族人與其他部族大量的食物（現在主要是魚乾，接下來還有麥子，蠶豆。黃豆，稻穀，瓜果……），衣物以及生活日用品、生產工具與武器，而這些部族生產工具的更新換代也帶來勞動生產率的提高，從而有大量富裕人口成為龍族的工人，如果這個計劃實現，則不但解決了龍族人力與戰士緊張的現狀，還極大的加強了各部族之間的聯繫，甚至控制了各部族的經濟命脈，影響十分深遠！
另外，這樣一來，我們也不用擔心技術擴散了，即使技術擴散，也能大大提高這些部族的勞動生產率，從而產生大量的富裕人口，為龍族的展添磚加瓦，只要龍族掌握著核心技術就行。
同理，我們也可以將這計劃推廣到虎族與其他部族，甚至可以用向其他部族傳授技能的辦法，獲取免費勞力……
我越想越開心。就像那個撿到雞蛋人的故事，拿這個蛋去生小雞，然後雞生蛋，蛋生雞……這個我實在是太興奮了，雖然雞蛋的故事只是笑話，但是，我們的計劃卻有可能成功。
不可能不成功。
我們拿我們的高科技產品，尤其是消耗品石灰，與禾族交換麥子，禾族人換嗎？顯然答案是肯定的。
那麼，拿更好吃的麥子，或者麥製品，與草族交換勞力，對方同意嗎？
麥子比稗草好吃，傻瓜才不幹。
而且我們的高科技產品不光能換到其他部族的產品，還能提高他們的勞動生產率，再用我們的產品去交換他們的富餘勞力，從而將他們綁在我們的戰車上，這個計劃完美無缺，天衣無縫！
這樣做還有一個好處，就是不用搞技術封鎖與禁運，就算是提供給這些部族一些弓箭與金屬武器，也沒有多大關係，因為這些部族只要按照這個思路與龍族交往，實際上就是龍族的附庸，這個附庸這裡說的當然主要不是指人口多少，而是在這個圈子內部的實際影響力與掌控能力，只要它為了龍族展添磚加瓦，而且在交換中又處於不平等地位。那就是附庸。
那麼，是不是龍族在剝削他們呢？就像當年的西方殖民統治一樣？
這個就見仁見智了，但是，不管怎麼樣，我們的合作是互惠互利的，這些原始部落因為我們的存在，經濟文明與勞動生產率得到了極大的展，這是不能否認的。科技是第一生產力，實際上，這些能提高這些部族勞動生產率的工具與知識中，包含著無數後人的勞動，所以，不能簡單的與剝削劃等號——
現在，龍族已經在長江邊現了鐵礦石，如果馬鞍山鐵礦確認，那麼，我們的展中心便會逐步移向馬鞍山，進而問鼎中原，這是一個龐大的戰略構想，所以眾人都很興奮，我更是初步看到了一統世界的曙光。
計劃既定，這邊就動作起來，從各駐地、廠礦工場等選取了一百名各類技術工人與骨幹。裝備上豪華的御寒衣物與充足的生活、生產用具以及戰鬥武器，以及信鴿，坐上爬犁在五十名牛騎兵的護送下奔向北方，沿途會在草族停留，從那裡新加入龍族的人裡面選取精壯男女，一起去做建設馬鞍山新城的前期工作，他們的家屬，將在開春後與他們匯合，至於食物供應，這個不成問題，智慧已經將貿易隊所有糧草以及從各部落交換來的食物都留在草族了。不要說一百多人，就算再多幾十倍也沒有關係。
這邊，就是忙訓練，教育以及過年了。過完了年，龍族又將迎來大爆炸的展機會。
現在龍族每天鋼產量接近一噸，生鐵產量八噸左右，另外，銅產量約兩百公斤，這個，已經夠我們好好折騰了。
先是製造火炮。
現在，無論是新城還是湖州，以及海族城都已經有了一些火炮，尤其是新城，火炮的數量達到了恐怖的六十門，這還不夠！
這種原始的前膛炮裝藥很費時間，一仗打下來，不了幾炮，在明炮彈之前，唯一的辦法是多鑄造幾門，這樣，來彌補射慢的弊病，當然，炮彈的研製也勢在必行。
以後，龍族的展方向是往北進攻，往南取守勢，這不但是因為南方有強大的虎族，還在於虎族人凶殘，比較難控制，而太湖以北，長江以南的部族沒有這麼彪悍，另外，如果能將這裡的十多個大中型部落統一起來，龍族將獲得幾十萬人口，即使不能統一，要想將他們綁上龍族的戰車，也必須將重心北移。
這樣的話，取守勢的南方留下的兵力勢必不足。但是，又不能丟掉，富饒的太湖平原與浙北山地，是我們龍族的糧倉與能源、礦山基地，也是工業中心，海族城則是古代戰略物資鹽的生產中心，所以，必須留下強大的炮兵，來彌補戰士的不足，從而建立起堅強的根據地，屆時，即使有大量敵人來犯，在強大的炮火支援下，就算是老人婦孺也能抵擋很長一段時間，等待龍族主力的回援。
其實，不戰而屈人之兵是上策，但是這個前提是建立在自己有強大自衛能力的基礎上的，否則，就只能像一個脫光了的處*女站在一大群強盜面前，結果可想而知，這次龍族北上這麼順利，獲取了這麼多的利益，說到底，也還是背後的先進技術與武力——
雖然時間尚早，但是，動員工作已經開始了，湖州城以及其餘駐地的十萬老狼族人，其中少數將被分配到海族城，各族原駐地等非要害部門，這些地方，即使少數狼族人想要不利的話也翻不起大浪，大部分將與海族城及其其它駐地騰出來的原龍族人員一起，北遷馬鞍山，而湖州城，以後就作為新進族人的教育同化基地，因為這裡的條件最好，容易震懾新族人，而且人口越雜亂越好，現在還只能往米裡摻沙子，以後各部族人多了就好辦了，改變狼人一統天下的局面。
至於替換出來的海族人，以及各原駐地族人，還有大批技術工人，則與狼族人一起，直奔長江，參與馬鞍山新城的建設，同時，也是威懾沿途各部落，不要輕易對龍族打主意。
這邊初步確定，艾弗留守狼族新城，年紀較大，不願意挪窩的阿烏與機謀留守湖州，兼管老駐地與各礦山，牛伯前往海族城主持大局，浪裡白條也隨之前往，負責展海洋漁業，其餘的長老、六部，還有阿根，智慧，大個子強、山魈，木牛等，還有先期北上的風行，以及夔，大部分牛騎兵與特種部隊全部北上，至於常規部隊，因為龍族本身藏兵於民，自然隨著工作崗位的調動而流動，包括前期建立的老狼族婦女軍團，也是一分為二。
至於畜牧業基地，農業（包括絲、麻、黃豆、水稻，蠶豆，豌豆、油菜、麥子、芝麻，瓜果類等）以及早期龍族建立的工礦業（硫、鐵、銅、煤、焦炭）、訓牛與牛騎兵培養基地、制鹽等，以及一部分各類工場，現在主要是制麻與成衣組，則留在原地，作為龍族根據地的核心產業，一方面向前線提供源源不斷的物資給養與裝備，一方面則作為龍族的戰略儲備與與後手。
至於安全，現在湖州城周邊地區，南面有新城，東南有海族城，北面有高山，東面是太湖與大海，北面是主力所向，又有領先於這個時代的先進武器，而鴿子已經在各駐地繁殖，以後通訊將大大改善，所以龍族比以前任何時候都要強大，都要安全。
當然，這些現在還是準備，就算時間再緊迫，也不可能將這些婦孺為主的族人在這冰天雪地裡遷移，那是會死人的。
現在最重要的，是在各項準備工作緊張進行的同時，開展更大的教育計劃，系統教育。
其實龍族的教育，我一直沒有放鬆過，哪怕是與狼族虎族戰鬥最最激烈的時刻，大部分孩子們還是在課堂唸書，而戰爭之餘，更是全民讀書，就算不識字的老人，也通過龍族的報紙不知不覺的得到了大量的知識。
不過，雖然現在龍族的族人基本上已經達到小學一兩年級到三四年級水平，部分族人更是已經有了相當於初一學生的知識，但是，這些人卻都只擁有一些零碎的知識，缺乏系統教育。
平時太忙，所以，趁現在冬閒，是該好好抓一抓教育的問題了——
還是按照後世的制度，將學生分為小學、初中、高中與大學，小學學制為三年，主要是學習課程相對簡單，就是三門課——文字、算術與常識而且要求比後世低得多。現在的族人，因為早期的掃盲以及各種競賽，報紙的熏陶，大多數是小學兩年級水平，達到三年級的不多，初中的更少，他們的授課，由我的學生們擔任，常識部分，主要是植物動物，時間季節以及生活生產戰鬥技巧等等，由相應的族人傳授。小學畢業後，經過考核，百分之三十的人可以進初中，脫產學習，其餘的只能半脫產學習初中課程，剩下時間必須幹活。
初中學制為兩年，不過現在只開初一的課，主要也是語文、數學，理化生物這三門課程，由我擔任主講。
另外，還有一門選修的雜課，也是由族人傳授各位生產戰鬥技巧，不過算是高級班，大家可以按照自己興趣選修，初中時期算是各個行業的學徒，高中畢業則可以成為師傅，當然，要經過各行業或者軍隊教官的考核。
初中升高中為三分之一，也就是一百個小學生裡面可以有十個人升高中，這個比例不低了，中國達到這個目標也只有幾十年，當然，這個高中比起後世的高中來有相當的水分，但是其實踐動手能力遠遠過後世的大學生。
高中階段語文取消了，主課就是數理化生物四門課，數理化可以理解，要建立強大的文明，這三門課肯定是必不可少的，至於生物，向來比較受忽視，但是，實際上，生物比另外三門課起來重要性一點也沒有降低，因為工業展可以一日千里，但是農業畜牧業展都要以年為單位，別的不說，光是良種的選育，比如高產早熟優質抗病蟲害的稻穀，野兔變成溫順的大白兔，一年產蛋量只有幾枚的野雞變成年產兩三百枚蛋的高產雞等等，還有，從不同地區捕獲的動物可以通過雜交來提升優良品質等等，這些都需要大量的時間，所謂人誤地一時，地誤人一年，另外，生物還包括了一些醫學知識以及人體構造等，所以，一開始就要將生物放在重中之重。
從初中開始，知識的學習傳授就要結合實踐，而高中，更是以天地車間廠礦田野為課堂，講究的是從實踐中來，到實踐中去，這樣，看上去效率可能低一點，但是實際上，知識直接與生產相結合，不但直接運用於生產，還可能催生新的明創造，而且為各行各業直接培養了人才。
現在的高中，其實還沒有開辦，兩名非正式學生，就是智慧與阿根，同時，他們還得兼任初中教官，而初中生則要兼任小學教師，俗話說，教然後知不足，給別人上過課，對教師的促進作用也是極大的——
各族的觀察員在湖州呆了一陣子後，帶著震撼與思索，以及龍族贈送的帶有高科技含量的禮物離開回自己部族去了，相信龍族的強大與富有會留給他們深刻的印象，對未來各方關係的展很有好處，這些接待往來的工作自有人安排，不去管它，我還是忙我的。
趁著冬閒，將原來那幾十個教員集中起來，龍族初中學堂就正式開課了，當然各門課程都是簡化版的，比如數學，也就幾何代數，二元一次方程，物理只是基本的力學光學聲學等等，化學就是元素表，因為條件所限，只涉及到了可以實踐認識的二三十種元素，金屬的有銅、鐵、錫、鉛、鋁、鈣等，非金屬的有硫，鈣、碳、氧等，化合物則主要是二氧化碳，青銅、火藥等，至於原子量計算等等，暫時不教，打算放到高中裡，因為對現代人來說極為簡單的東西，在古代，因為智力原因，以及缺乏試驗工具，古人很難理解，你對他們說，水不是一種元素，而是兩個氫原子，一個氧原子構成，他們很難理解，至少要等玻璃瓶燒杯等製作出來，才能做相關實踐，所以暫時也是沒有辦法。
至於生物，除了動物，包括人（含婦女）的各種身體構造以及相關知識以外，主要還是傳授良種的選育，各種莊稼作物的種植與培育技術，雜交技術，這個也是比較實際的，當然，什麼基因，dna、遺傳變異之類的還是天書，只好用傳統的知識，比如嫁接等，在這年頭，還是米丘林的偽科學比較實用。
這個是正規教育，除此之外，還針對各行業不同的需要，開辦了一些***，由我與各行業的專門技術人才或者巫師們執教，一般是專業人才管實踐經驗與方法，我管理論，兩者結合，比空洞的課堂傳授效果好很多。
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