在整個地靶訓練中張志宏既是教員又是學員。說他是教員只是理論教員還不是飛行教員一切理論的問題由他研究解決。說他是學員那就是在飛行中他仍然是學員這是一個新課目他沒有飛過還需要教員的帶飛。
第一次帶飛張志宏地靶使張志宏感到還是很有特點。靶場航線跟起落航線飛行一樣也是要建立一個四邊航線。
飛機起飛後收起起落架、襟翼邊做一轉彎邊上升高度高度上升到12oo米時將飛機改為平飛平行靶標。到與靶標的觀察角成12o度時做三轉彎機頭接上靶標時改平飛機。當與靶標的觀察角成15度時壓坡度進入四轉彎同時使飛機進入俯衝當活動光環對準靶標時改平飛機進行精確的瞄準。到射擊距離時按下射擊按扭進行照相射擊。o.1秒的射擊時間結束後立即拉桿退出俯衝再進入第二圈的瞄準射擊。
飛行一圈的時間只有三分鐘特別是瞄準階段只有幾秒鐘的時間瞄準具的中心光點在靶標的周圍來回跳動很難穩定在靶標上還沒有描好就聽到後艙的教員提醒退出俯衝。沒有來得及照相射擊這一圈就算是白忙活了。
按照飛行的術語飛機縱軸與地面的夾角小於1o度時叫下滑2o度以上就叫俯衝35度以上夾角的俯衝就叫大角度俯衝。地靶飛行中飛機在瞄準時縱軸與地面的夾角要控制在2o——25度所以就叫俯衝。
經過幾次的帶飛幾十圈的瞄準練習張志宏基本掌握了地靶飛行中建立航線、瞄準射擊的技能對射擊距離的判斷和退出高度的掌握都符合要求達到了單飛的要求可以上戰鬥機單飛了。
在全團都進入單飛後擔任地靶教員的領導幹部有了空閒時間他們也上戰鬥機進行瞄準練習。幾次練習後為了在空中驗證一下每架實彈飛機炮和瞄準具的準確性他們要進行一次不記成績的實彈射擊。
雖然是不記成績但對他們的射擊結果要進行認真的分析研究打得好的要總結經驗指導全團的地靶訓練打得不好的要找到原因讓大家在飛行中注意克服。如果是飛機的原因則要讓地勤人員重新校驗飛機。
為了慎重起見到空中校炮的人員都是飛的比較好瞄準動作比較穩的教員。可是校驗的結果卻很不理想命中率很低有的一炮彈都沒有打上靶有的雖然打上了靶也只有寥寥一兩炮彈。
從射擊膠捲上看絕大部分描得都比較準射擊距離控制的都比較好是什麼原因打不上呢？是不是飛機的炮校驗的不准？不可能所有的炮都校驗的不准應該充分相信地勤人員的技術水平。為此全團召開了技術研究會也讓擔任理論教員的張志宏找出原因。
張志宏一有空閒時間就苦思冥想這個問題。從理論上分析影響射擊準確性的因素只有三個一個是射擊距離一個是瞄準動作另一個就是對地面目標射擊時還有風的影響。
前兩個從他們的射擊膠捲上看都是無懈可擊的至於風的影響在實彈射擊時使用的是活動光環活動光環本身是可以自動修正風的也應當在排除之列。到底還有什麼原因呢？張志宏百思不得其解。
張志宏又把在理論培訓班上學過的知識回顧了一遍從機械原理上找原因。活動光環最大的缺陷就是要有足夠的穩環時間才能準確的構成必要的修正角。理論上講穩環時間要1－2秒。可是這麼長的時間飛行員在空中很能做到。整個瞄準的時間只有4、5秒的時間穩環時間就要佔去1－2秒而且在瞄準過程中中心光點是在不停的晃動也很難在一個點上停留很長時間。
穩環時間不夠這可能就是打不準的真正原因。為什麼要有穩環時間呢？因為飛機炮管的方向是和飛機的縱軸一致的只要飛機縱軸的指向改變炮管的指向也馬上就會改變。當操縱飛機改變縱軸方向時瞄準具的活動光環就會產生一個落後角當穩環時間夠的情況下這個落後角的大小就等於炮彈出炮管後的偏離角修正了炮彈的偏離就能使炮彈命中目標。
在實際飛行中由於活動光環的運動有一定的延遲誤差當飛機縱軸改變時活動光環的縱軸不能馬上跟隨飛機的縱軸改變而飛行員瞄準時主要的依據是活動光環所以雖然看上去中心光點在靶標上但炮管的方向卻離開靶標很遠當然就打不上了。
原因是找到了可是怎樣克服活動光環的延遲性、克服穩環時間不夠的弊病呢？
經過反覆的考慮張志宏想到了固定光環。固定光環雖然不能自動構成修正角但是飛行員在空中看起來很直觀因為它沒有延遲誤差隨著飛機縱軸和炮管的變化它也在及時的變化。至於炮彈出炮管後所需要的修正角可以根據當時的風向、風射擊時的距離人工計算出一個一個修正角在空中修正就可以了。
但是這是一個新東西也可以說是空軍在該機種上打地靶的一個改革。張志宏又有些猶豫萬一自己提出的新打法還是打得不好那可就是自己的指導失誤。如果按照老打法打得不好那是你飛行員的技術不好瞄準動作粗糙穩環時間不夠與張志宏沒有什麼關係。不過領導還是會說張志宏技術指導不力不是一個很好的理論教員。
考慮來考慮去張志宏還是覺得應該把自己的想法向領導提出來至於采不採納那是領導的事。
趙俊生團長聽了張志宏的建議覺得很有道理但是是不是採用要經過團黨委會研究經過實際的飛行實驗才能確定。因為對於趙團長來說這也是一項訓練改革需要慎重改得不好上級怪罪下來他也不好交代。